Éliane Pautal, Patrice Venturini, Patricia Schneeberger, Analyse de déterminants de l'action de maîtres-formateurs en sciences du vivant. Deux études de cas à l'école élémentaire /Analysis of determinants of the action of two teachers formative in biology. Two case studies in the primary school
Élisabeth Bautier, Patrick Rayou, La littératie scolaire : exigences et malentendus. Les registres de travail des élèves /School literacy: Demands and misunderstandings. Pupils'work registers
Christian Hamon, Joël Lebeaume, De la technologie industrielle aux sciences de l'ingénieur en France de 1945 à 2013 : contribution à l'étude du processus de disciplinarisation /From Industrial Technology to Engineering Sciences in France (1945-2013): contribution to the study of the disciplinarization process
Jérôme Santini, Une étude du système de jeux de savoirs dans la théorie de l'action conjointe en didactique. Le cas de l'usage des modèles concrets en géologie au Cours Moyen / A Study of the Knowledge Games System in the Joint Action Theory in Didactics. The Case of the Uses of Concrete Models in Geoscience in Primary School
Stéphanie Demers, Marc-André Éthier, Rapprochement entre curriculum, savoirs savants et pratiques enseignantes en enseignement de l'histoire : l'influence de l'épistémologie pratique /Influence of history teachers' practical epistemology on the relationship between the curriculum, academic history and teaching practices
Aline Robert, Laurent Vivier, Analyser des vidéos sur les pratiques des enseignants du second degré en mathématiques : des utilisations contrastées en recherche en didactique et en formation de formateurs – quelle transposition ? /Using videos analysis as a tool to work on mathematics teachers' practices at secondary education level: similarities and differences between research and educators training
John Elliott, Learning studies in hong kong schools : a summary evaluation report on the 'variation for the improvement of teaching and learning' (VITAL) projet
