Voies vers le plurilinguisme

Gisèle HOLTZER
Collection
Annales littéraires
Editeur
Presses universitaires de Franche-Comté
Date de publication
1er janvier 2004
Résumé
Le plurilinguisme est à la fois un thème d'actualité et un domaine de recherche fort récent en Europe, si l'on excepte les travaux sur le bilinguisme précoce individuel. Les contributions européennes, bilingues anglais-français, réunies dans le volume abordent les processus de constitution du bi-plurilinguisme des individus. Qu'il soit de nature scolaire ou sociale, précoce ou tardif, qu'il résulte de décisions individuelles ou de l'application de politiques linguistiques familiales, nationales ou supranationales, le plurilinguisme a des configurations diverses. Dans l'institution scolaire, l'objectif de former des individus compétents dans deux langues ou plus, conformément aux orientations préconisées par les institutions européennes, suscite la mise en place de dispo ... Lire la suite
FORMAT
Livre broché
15.00 €
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Crédit
Date de première publication du titre 1er janvier 2004
ISBN 9782848670553
EAN-13 9782848670553
Référence 110436-39
Nombre de pages de contenu principal 212
Format 15 x 21 x 1.3 cm
Poids 340 g

Voies vers le plurilinguisme

Gisèle Holtzer

 

Gisèle Holtzer & Ana Halbach : Présentation du numéro

Gisèle Holtzer & Michael Wendt : Présentation du Réseau Doctoral Européen

Jean-Paul Colin : (Co)Existence d'une ou plusieurs langues dans un pays ou un individu : un tour d'horizon terminologico-historique 

Patrick Chardenet : Contexte européen et contextes nationaux : politiques linguistiques et orientations didactiques

Gerhard Bach : Europeans and Languages in the new millenium: The rocky road to multilingualism and "European competence"

Patricia Lambert & Cyril Trimaille : Plurilinguisme, variations et apprentissages des langues à l'école primaire : quelles prises en compte didactiques des hétérogénéités ? 

Christine Penman : Exploration de la notion de "conversation naturelle" à partir de conversations téléphoniques entre des étudiants anglophones et francophones 

Alastair Duncan : Interactions au téléphone entre Besançon et Stirling : des conversations naturelles ?

François Mangenot : Pour une approche systémique du multimédia en langues

Alain Ménigoz : Utiliser les compétences multilingues des enfants africains pour l'apprentissage scolaire du français écrit

Britta Viebrock : Subjective theories about bilingual courses and subject matter in the German educational context

Christiane Fäcke : Les élèves mono-/ bi-/ plurilingues et -culturels : un facteur important dans l'enseignement des langues étrangères ?

Évelyne Augis : À la recherche d'un objet de recherche 

Marion Perrefort : La dynamique des pratiques linguistiques en situation de contact : le choix des langues 

Ana Halbach : Sara's language development: a case study of a bilingual child acquiring only one language 

Martha Young-Scholten : Longitudinal naturalistic data: Treasures out of Pandora's box

Le plurilinguisme est à la fois un thème d'actualité et un domaine de recherche fort récent en Europe, si l'on excepte les travaux sur le bilinguisme précoce individuel. Les contributions européennes, bilingues anglais-français, réunies dans le volume abordent les processus de constitution du bi-plurilinguisme des individus. Qu'il soit de nature scolaire ou sociale, précoce ou tardif, qu'il résulte de décisions individuelles ou de l'application de politiques linguistiques familiales, nationales ou supranationales, le plurilinguisme a des configurations diverses. Dans l'institution scolaire, l'objectif de former des individus compétents dans deux langues ou plus, conformément aux orientations préconisées par les institutions européennes, suscite la mise en place de dispositifs innovants, également examinés dans l'ouvrage.

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